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Feuille de route

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Phase 1 : phase de concertation


Dans cette phase initiale, l’objectif principal est de mettre en place les ​fondations du projet en établissant des partenariats, en définissant les ​objectifs et en créant une structure de gouvernance.


  • Création d’un comité consultatif :


    • Identifier et inviter des membres du RACOR à former un comité ​consultatif.


    • Organiser des réunions pour discuter des besoins, des défis et des ​priorités en matière de formation en ligne pour les populations ciblées.


  • Définir des paramètres de formation


    • En collaboration avec le comité et le RACOR, définir les paramètres des ​formations, y compris les sujets à aborder, les méthodes pédagogiques ​à utiliser, les technologies à intégrer, etc.


  • Établissement de liens avec les organismes participants :


    • Identifier les organismes pertinents travaillant dans des domaines de ​la santé mentale et du handicap.


    • Établir des partenariats et des collaborations pour garantir une ​approche holistique dans le développement des contenus de ​formation.


  • Sélection des formations pilotes :


    • En collaboration avec le comité, choisir les sujets prioritaires pour la ​création et le développement des formations pilotes. (Ces sujets ​devraient être représentatifs des besoins et des défis identifiés lors de ​la phase de concertation.)

Phase 2 : phase préliminaire - production et diffusion pilote


Avant de passer à la production à grande échelle des contenus de formation, cette phase ​préliminaire vise à tester et à vérifier l’approche proposée en produisant et en diffusant ​deux ou trois formations pilotes.


  • Coordination et développement des contenus pilotes


    • Assigner une équipe dédiée à la recherche et au développement des modules de ​formation selon l’orientation de la formation (recherche et développement)


    • Production du contenu


    • Mise en ligne du contenu


  • Diffusion et évaluation


    • Faire la promotion du contenu et recueillir l’opinion du marché et des partenaires.


    • Élaborer un questionnaire avec des indicateurs favorisant l’évaluation objective ​du projet ainsi qu’un indice NPS.


    • Procéder à des entrevues d’utilisateurs afin de recueillir des témoignages de la ​pertinence de chaque formation d’autogestion.